女娲补天教学反思,女娲补天教学反思

女娲补天教学反思女娲补天教学反思总结

1、要求学生能正确、有感情地朗读课文，能读边想象画面。了解女娲为什么要补天以及补天的过程，体会女娲为了拯救劳苦大众，不怕危险、勇于奉献的精神。首先在讲课前，我要求学生做好预习。包括理解生字词，熟读课文，这样，在学生还没有学习课文之前就已经对课文比较了解了，为进一步的学习做好准备。

2、女娲补天教学反思，《女娲补天》教学反思总结很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！首先在讲课前，我要求学生做好预习。包括理解生字词，熟读课文，这样，在学生还没有学习课文之前就已经对课文比较了解了，为进一步的学习做好准备。

3、女娲补天找石了不起炼石补天《女娲补天》片段教学反思这是篇神话故事，学生对内容很感兴趣，但是要体会女娲的善良、勇敢，故事的神奇还是有一定难度。

女娲补天教学反思,女娲补天教学反思

部编版小学四年级上册语文《女娲补天》教学反思3篇1 《女娲补天》是一篇精读课文。讲的是我国古代流传已久的神话故事。本文自然灾害场面描写生动逼真，全文条理清楚，层次分明，想象奇特丰富。学习本文的目的，一是让学生通过阅读受到我国历史文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

了解女娲为什么要补天以及补天的过程，体会女娲为了拯救劳苦大众，不怕危险、勇于奉献的精神。首先在讲课前，我要求学生做好预习。包括理解生字词，熟读课文，查找有关女娲补天的资料。这样，在学生还没有学习课文之前就已经对课文比较了解了，为进一步的学习做好准备。

教学方法与教学手段的运用根据新课标的理念，以学生为主体，让学生在课堂上自己吸收营养，倡导自主、合作、探究，在教学中充分调动学生的积极性，采用自读、复述、讨论、启发诱导的教学方法，通过多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣。教学活动是教和学的双边相互促进活动。

部编版四年级语文上册《女娲补天》近反义词如下：近义词：创造──发明、燃烧──焚烧、难过──难受、决定——决心、寻找——寻觅。反义词：幸福──痛苦、巨大──渺小、燃烧——熄灭、危险——安全。概述：《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。

部编版四年级上第十五15课《女娲补天》。文中讲到：“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。《女娲补天》课文的主要内容是：远古时期的神仙女娲，为了解救处于水深火热中的人类，不顾生命危险将天补的故事。

1、四年级下册文普罗米修斯教学反思篇1 《普罗米修斯》是一篇希腊神话，节选自《一千零一夜》，这篇课文的重点和难点是感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、抓住重点语句，从有关语段的描写中体会人物的品质。

2、《普罗米修斯》是古希腊神话故事。这是学生们第一次接触外国的神话故事，为了拉近学生与文本的距离，我先以中国的神话故事引入，然后引出“古希腊神话”，从中国的“女娲创造人类”谈到“古希腊神话中的普罗米修斯创造人类”，然后又巧妙结合“课后资料袋”，结合学生预习情况，交流了古希腊神话中的其他天神的名字。

3、记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。普罗米修斯盗火的传说，让我们深刻感受到古代劳动人民富有同情心、勇敢而且机智、为人类不屈甘愿受苦的精神，以及他们对美好生活的追求。

4、在教学片断中，学生甲提出了一个观点──因为普罗米修斯触犯了天规，所以宙斯严惩他是公正的，从而不能认定宙斯凶残冷酷。这与文本所蕴含的人文精神和价值取向是相违背的，但有其合理成分。

5、通过引导学生交流普罗米修斯受难的情景给自己留下的印象，加深学生对语言文字的理解与感悟。课前准备：人类拥有火快乐生活的图片若干；课文插图投影；课文部分段落投影教学课时：2 课时教学流程：激发兴趣，揭示课题。引入神话世界。

6、【第一课时板书设计】普罗米修斯的故事镣铐侵袭英雄缭绕第二课时【第二课时教学内容】结合生活实际，谈对英雄行为的理解。【第二课时教学过程】游戏导入：中国有个成语“巧舌如簧”，说的是舌头灵巧，很能说。