教师心理问题的主要表现有哪些?

因个人性格而异，可能会出现攀比心理（与其他同事的待遇和人气做比较）、控制欲强、焦虑症（比如总是担心学生出意外）、不被尊重的话易怒等。乱说的，什么职业都需要在工作之余跳出自己的角色，以免心理负担太大影响自己及周围人的身心健康。

“孩子在求学中出现精神压抑，可以求助学校的心理咨询；而老师心理有压力，却只能掩饰。”压力多源于评价机制 国家中小学心理健康教育课题组对14个地区168所中小学的2292 名教师进行了抽样检测，发现有523％的教师存在心理问题。

教师的职业心理特征表现为善于启发、热爱学生、以身作则、勤学敬业。含义：教师心理特征是指教师情感、意志、兴趣和能力等心理品质方面的特点。在教育实践中形成。情感特点表现在热爱教育事业、学生和所授学科。意志特点表现在完成教育任务目的明确，既坚定，又果断，沉着、自制，有耐心和毅力。

教师容易得哪些心理疾病 大家都说能有一副教师职业是太阳底下最光辉、最神圣的职业，它维系着千百万孩子的健康成长，维系着千百万家庭的幸福快乐，因而应该是最蕴含生命力和创造性、充满幸福和欢乐的职业。

小学心理辅导老师都有哪些角色冲突?如何化解

作为教育者，他们在教育别人的孩子时可能非常成功，但在教育自己的孩子时，可能会面临一些挑战。这主要是因为以下几个原因： 角色冲突：教育者在工作中扮演的角色与在家庭中的角色有很大不同。在工作中，他们是专业的老师，而在家里，他们是父母。

对于自己，尚未在这方面迈出足够有力的一步，只希望略略能有些且行且思与且得，这就是我目前所拥有的平衡点。在教师扮演的角色丛中，由于生活的不确定性，我们还会碰到许许多多的角色冲突。在角色冲突中，努力找到一个平衡点，就会拥有一个幸福的支点。

提高辅导员的个人素质及修养。由于大部分辅导员都比较年轻，心理承受能力不是特别强，心理健康水平偏低。学校需要针对辅导员共同的心理需要和普遍存在的心理问题，采取有效措施，帮助他们掌握心理健康教育的理论和方法，引导他们树立正确的价值观和教育观，增强自身修养，提高心理素质，学会自我调适，积极应对角色冲突。

此时，班主任如果不及时了解事情的 真实情况，而是以主观臆断来分辨孰对孰错，或是不究其事件根 源而对学生进行严厉批判，不但会误解和错怪了学生，此时学生 会觉得委屈，对其心理也一种伤害。这样的学生不但不会接受批 评，反而很有可能对班主任产生反感、叛逆甚至直接顶撞冲突。

角色差异引起双方冲突。指角色与角色的区别，既有性别角色差异又有同性角色差异。性别角色差异包括同一角色性别差异和整体性别差异。交往障碍引起双方冲突。个人与个人之间或个人与群体之间交往、相互作用时所出现的问题。如儿童不善于与老师、同伴、家长进行正常的交往，不能适应集体生活。