散文《山中访友》优秀教学设计
1、《山中访友》教案 篇1 【教学目标】 有感情地朗读课文,把握文章所表达的思想感情。 鉴赏文章新奇丰富的想象美,学习栩栩如生的景物描写。 培养学生热爱大自然,保护大自然的情感,并能从中悟出生活哲理:只要有一颗真、善、美的心,就会发现生活处处都是美的。
2、以下是我为您整理的人教版六年级上册语文第1课《山中访友》教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。 篇一:山中访友 【学生学习目标】: 会写8个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 有感情地朗读课文。
3、六年级语文上册《山中访友》教案设计新人教版1 设计理念: 《语文课程标准》要求“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣。”《山中访友》是一篇词美、句美、景美、情美的佳作。
4、山中访友 老桥 树林 山泉 溪流 瀑布 悬崖 白云 落花 好风景 落叶 雷雨 岩石 …… 好心情 教学反思: 《山中访友》文质兼美,备课中,我一直对文章7自然段的教学安排苦恼,总觉得不好处理,一直没有找到合适的方式。上课在即,我决定弱化处理——既然没有合适的,就先放着,让学生自主感悟吧。
5、山中访友教学设计第二课时范文(2篇) 篇一 教学目标: 会写8个生字,正确读写“邀请、俯身、瀑布、陡峭、身躯、蕴含、侠客、津津乐道”等词语。 有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、亲近自然地美好情感。
6、教学《山中访友》时,学生通过朗读,认识了大自然的朋友;通过自由品读、研读分析,感受到了我对大自然的尊重、热爱、感激等。这完全是学生自己阅读实践的结果。教师并没有用自己的思考束缚学生主动积极的思维,没有用统一的标准去统一学生的思想。
《山中访友》教学设计及反思
山中访友 老桥 树林 山泉 溪流 瀑布 悬崖 白云 落花 好风景 落叶 雷雨 岩石 …… 好心情 教学反思: 《山中访友》文质兼美,备课中,我一直对文章7自然段的教学安排苦恼,总觉得不好处理,一直没有找到合适的方式。上课在即,我决定弱化处理——既然没有合适的,就先放着,让学生自主感悟吧。
课文山中访友教学反思 篇1 《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的文章。作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访“山中的朋友”,与“朋友们”互诉心声,营造了一个如诗如画的童话世界,表达了对大自然的热爱之情。
山中访友教学反思1 《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者带着满怀的好心情,走进山林,探访山中的众朋友,与朋友们互诉心声,营造了一个如诗如画的童话世界,表达了对大自然的热爱之情。
山中访友教学设计第二课时范文(2篇)
【教学准备】: ①课前布置预习本课字词,熟读课文。 ②古桥的图片,录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的磁带。 ③制作教学课件。 【教学环节设计】: (一) 导入 (1)导语:同学们,春风夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色,有情有意。
《山中访友》教案 篇1 【教学目标】 有感情地朗读课文,把握文章所表达的思想感情。 鉴赏文章新奇丰富的想象美,学习栩栩如生的景物描写。 培养学生热爱大自然,保护大自然的情感,并能从中悟出生活哲理:只要有一颗真、善、美的心,就会发现生活处处都是美的。
六年级语文上册《山中访友》教案设计新人教版1 设计理念: 《语文课程标准》要求“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣。”《山中访友》是一篇词美、句美、景美、情美的佳作。
教学计划: 二课时 课时一 教学内容: 学生读通课文,初步理解课文。能理清文章的脉络,初步学习文章的主要内容。 教学过程: 一,直接板题,学生读题辨别文体,激发学生的阅读期待,学生初读课文。 教师板书课题“山中访友”,学生读题。
【课前准备】课前预习课文,扫清字词障碍。制作课件。【教学设计】两课时 第一课时 读题引疑,导入课文 揭题:同学们,今天我们将跟随现代诗人李汉荣先生一起去山中拜访他的朋友,出发之前你有什么问题要问李汉荣先生吗?(学生可以借题发挥,畅所欲言,只要语言流畅完整即可。
《山中访友》教学设计
《山中访友》教案 篇1 【教学目标】 有感情地朗读课文,把握文章所表达的思想感情。 鉴赏文章新奇丰富的想象美,学习栩栩如生的景物描写。 培养学生热爱大自然,保护大自然的情感,并能从中悟出生活哲理:只要有一颗真、善、美的心,就会发现生活处处都是美的。
以下是我为您整理的人教版六年级上册语文第1课《山中访友》教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。 篇一:山中访友 【学生学习目标】: 会写8个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 有感情地朗读课文。
山中访友 老桥 树林 山泉 溪流 瀑布 悬崖 白云 落花 好风景 落叶 雷雨 岩石 …… 好心情 教学反思: 《山中访友》文质兼美,备课中,我一直对文章7自然段的教学安排苦恼,总觉得不好处理,一直没有找到合适的方式。上课在即,我决定弱化处理——既然没有合适的,就先放着,让学生自主感悟吧。
【课文简析】:这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者带着满怀的好心情,走进山林,探访山中的朋友,与朋友互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。
人教版六年级上册语文第1课《山中访友》教案
是的,你们的语言深深感动了我,让我们再次读一读这段话(出示第一节内容)。 【评价】 以上教学设计,体现了三个方面的特色: 读写结合,体现了工具性与人文性的统一: 叶圣陶先生认为,听、说、读、写是语文教学的根,少了听、说、读、写的训练就不是语文课堂。
找出你最喜欢的一位山中朋友,说说你喜欢的理由,并有表情地朗读。 2,你从众朋友身上得到了什么启示 3,在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话,能跟我们交流,她们成了我们的朋友,难怪作者进山看景,变成了山中访友。
走近山中: 导入新课: 有人说,没有朋友的人生是一片荒漠。在春光明媚,草长莺飞,百花争艳的时节出去踏青访友,更有一番好心情,有时还会留下一个好记忆。因此,我特地为大家请来一位导游,他是李汉荣作家。(课件显示作者姓名)今天,李导满怀好心情带我们到“山中访友”。
“吟”往往跟“咏”连在一起,含义有相同之处,也有不同之处。古人有一说,动声叫吟,长言叫咏。 ②李汉荣先生为什么把进山看景说成“山中访友”? 学生讨论后明确:把进山看景说成“山中访友”透露出作者与山中朋友之间的亲切,表达作者对大自然的热爱之情。
考 网我整理了人教版小学六年级上册语文教案设计【五篇】,希望对你有帮助! 山中访友 学习目标 有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的部分。 感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
人教版六年级语文(下)表格式教案及教材分析第一组教材分析《卜算子咏梅》此词为毛泽东对陆游词“反其意”而作。作于广州,是内外交困之时的革命宣言。陆游词中梅花,孤芳自赏,虽不同流合污,也只落得寂寞愁苦。