六年级语文下册教学反思

六年级下册语文教学反思1 高兴伊始。 带着龙年的腾跃，带着满怀的豪气，在新的学期踏上了新的征程。想到就要看到我可爱的学生了，内心里充满了喜悦。他们定然都长高了，或许如我般吃胖了，更加懂事了吧。心里甜蜜的想着，行进在通往学校的路上。

那个星期天教学反思 篇1 《那个星期天》是部编版六年级下册第三单元的一篇课文，是史铁生写的回忆性的散文。课文记叙了母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事。文章从孩子的角度，刻画了母亲的形象，让我们感受到母亲对孩子的爱。

统编教材六年级下册语文教学反思1 在教学《琥珀》一课时，我体会到：当今小学教育仍以课堂教学为基本形式，要达到教书育人的目的，就必须达到课堂教学的优化。要使课堂教学优化，必须转变教学思想，更新教学方法。

小学六年级下册语文教学反思1 文言文中的寓言蕴涵深厚，往往是以一生动浅显的故事揭示一个深刻的道理。在日常的教学中，经常会遇到这样的问题——在前面的诵读古文、理解意思、想象情境时十分的热闹，而一问起“你领悟到什么道理”，立刻就静下来、哑下来。

同时，让学生想象夸父逐日时的心理活动，周围人的话语，夸父临死前的动作、神态、内心独白，布置扩写《夸父逐日》作业。第二单元 9《美丽的规则》教学反思 本篇课文篇幅不长且语言浅显易懂，适宜学生自主阅读。

各具特色的民居教学设计

1、各具特色的民居教学设计 篇1 教材简析 中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。语言简练准确、平实质朴又生动形象，这是课文两篇短文在表达上的共同特点。

2、根据余映潮板块式教学思路，把教学设计成三个板块：初读，了解课文内容再读，体会民居特点研读，领悟说明方法。学习目标 读读记记和睦、酷热、蜂拥而至等词语。默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。

3、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和睦相处、平等互助等）自读《傣家竹楼》部分 自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，优美的风景，成为人们旅游观光的景点。

4、篇一：各具特色的民居 检查预习情况 同学们，课前通过互联网搜索，你对中国的民居有了哪些了解。 共同交流。 （设计意图：课前预习是学习的重要环节，学生进入六年级，应该具备了一定的自主学习能力，而互联网搜索的引入，也大大地拓宽了学生获取信息的渠道。

5、课时。【教学准备】关于各地民居的课件。【教学过程】导入新课 我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。

小学三年级语文《小喜鹊的两个家》

1、《小喜鹊的两个家》在北京的一个四合院里，有一颗大树，树上住着喜鹊一家。有一天，狂风刮断了树枝，鸟巢从树上掉下来，三只柔弱的小喜鹊坠落到地上，其中两只当场就死了，只有一只幸存。这时，外出寻食的大喜鹊正好回来，围着小喜鹊拍打着翅膀，叫个不停。

2、【篇一】小学三年级语文《小喜鹊的两个家》原文 在北京的一个四合院里，有一颗大树，树上住着喜鹊一家。 有一天，狂风刮断了树枝，鸟巢从树上掉下来，三只柔弱的小喜鹊坠落到地上，其中两只当场就死了，只有一只幸存。这时，外出寻食的大喜鹊正好回来，围着小喜鹊拍打着翅膀，叫个不停。

3、郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至。她们为小喜鹊买来了漂亮的鸟笼，每天用小米、鸡蛋喂它。从郭奶奶和她女儿为小喜鹊做的这些事可以看得出关怀备至。

4、小喜鹊的两个家中关怀备至的意思是照顾的非常周道。《小喜鹊的两个家中》一文中：郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至。他们为小喜鹊买来了漂亮的鸟笼，每天用小米、鸡蛋喂它。在这里关怀备至的意思是郭奶奶和女儿把小喜鹊照顾的非常周道，为小喜鹊买来了漂亮的鸟笼，用小米、鸡蛋喂它。

5、原因是一个是生活的家，一个是养小喜鹊的家。小喜鹊的两个家是一片小学课文，文中小喜鹊摔到了地上，被郭奶奶捡回家喂养，等小喜鹊长大了就放飞，小喜鹊在郭奶奶门外树上又建了一个家，不过也经常会在郭奶奶门口迎接，这样小喜鹊就有个两个家。

6、巜小喜鹊的二个家》第4自然段喜欢他的理由，体会人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。郭家母女对小喜鹊的关爱，使得小喜鹊对郭奶奶一家产生了感情，才和郭奶奶一家相处的那么友好，小喜鹊才把郭奶奶的家也当成了自己的奶奶。

小学三年级语文《小喜鹊的两个家》原文、教案及教学反思

【篇一】小学三年级语文《小喜鹊的两个家》原文 在北京的一个四合院里，有一颗大树，树上住着喜鹊一家。 有一天，狂风刮断了树枝，鸟巢从树上掉下来，三只柔弱的小喜鹊坠落到地上，其中两只当场就死了，只有一只幸存。这时，外出寻食的大喜鹊正好回来，围着小喜鹊拍打着翅膀，叫个不停。

小喜鹊的两个家生动的语句。小喜鹊与郭家母女原本没有任何关系，却由于关爱与友好使他们亲如一家，也让小喜鹊有了两个家。出自小学三年级语文《小喜鹊的两个家》原文。

原因是一个是生活的家，一个是养小喜鹊的家。小喜鹊的两个家是一片小学课文，文中小喜鹊摔到了地上，被郭奶奶捡回家喂养，等小喜鹊长大了就放飞，小喜鹊在郭奶奶门外树上又建了一个家，不过也经常会在郭奶奶门口迎接，这样小喜鹊就有个两个家。

郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至。她们为小喜鹊买来了漂亮的鸟笼，每天用小米、鸡蛋喂它。从郭奶奶和她女儿为小喜鹊做的这些事可以看得出关怀备至。

小喜鹊的两个家读了短文的感受是人类与小鸟能友好相处。根据查询相关资料信息显示，小喜鹊的两个家课文通过小喜鹊的两个家说明了人们对小鸟的关爱，表现了人类与小鸟的友好相处。

求五年级上册语文第一课《窃读记》的预习

1、第1课 窃读记：【窃】qiè 窃取 窃听 盗窃 窃窃私语。解释：偷：行窃、窃案。比喻用不正当的手段获取、占据：窃位、窃国。偷偷地：窃笑、窃听。副词，谦辞，用于称自己的行为，表示私自、私下：窃谓、窃以为不可。【炒】chǎo 炒菜菜 热炒 炒锅。

2、当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。

3、直奔“窃读”。整体感知 同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词？（偷读），你知道课文记叙了一件什么事？ 整体感知课文。 a.自读课文，注意生字的读音。 b.认读生字词。 c.指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

4、小学语文五年级上册期末复习资料 第一单元复习重点课文内容：《窃读记》作者：林海音【主要内容】描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。【中心思想】表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。